中共西北农林科技大学委员会关于进一步加强形势与政策教育的实施意见
作者：委员会 发布时间：2005-11-25
为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号）及《中共中央宣传部 教育部关于进一步加强高等学校学生形势与政策教育的通知》（教社政[2004]13号）精神，不断增强形势与政策教育的针对性和实效性，现就进一步加强我校学生形势与政策教育提出如下实施意见。
一、提高认识，努力加强新世纪新阶段的形势与政策教育
1、形势与政策教育是高校学生思想政治教育的重要内容。形势与政策教育课是高校思想政治理论课的重要组成部分，是对学生进行形势与政策教育的主渠道、主阵地，是每个学生的必修课，在大学生思想政治教育中担负着重要使命，具有不可替代的作用。在新的形势下，我们一定要从培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的高度，充分认识加强大学生形势与政策教育的重要性和紧迫性，采取切实措施，认真抓好我校的形势与政策教育工作。
2、形势与政策教育坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，牢固树立和认真落实科学发展观，紧密结合全面建设小康社会的实际，针对学生关注的热点问题和思想特点，帮助学生认清国内外形势，教育和引导学生全面准确地理解党的路线、方针、政策，坚定在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路的信心和决心，积极投身改革开放和现代化建设的伟大事业。
3、根据新世纪新阶段面临的新情况新问题，加强形势与政策教育教学的针对性。当前和今后一个时期，要着重进行党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验教育；进行我国改革开放和社会主义现代化建设的形势、任务和发展成就教育；进行党和国家重大方针政策、重大活动和重大改革措施教育；进行当前国际形势与国际关系的状况、发展趋势和我国的对外政策，世界重大事件及我国政府的原则立场教育；进行马克思主义形势观、政策观教育。
二、完善措施，规范形势与政策教育教学的管理工作
4、按照中共中央宣传部、教育部的要求，结合我校实际，学校决定在一至四年级学生中普遍开设形势与政策课，每学期16学时，本科四年期间的学习，计2个学分。
5、形势与政策教育以教育部下发的形势与政策课教学要点为教学参考资料，以《时事报告大学生版》和《时事》VCD为学生学习辅导资料，以《时事报告》为教师教学必备参考资料。同时，结合我校学生关注的热点问题及其思想特点，及时编写教学参考资料。
6、强化形势与政策课教学管理。学校将从编制学习计划、明确教学要求、建立教学组织、开展集体备课、建立成绩档案、反馈教学信息等方面全面加强课程建设。实行学年考核制，每学年考核一次，主要考核学生对国内外形势的认识和对党的路线、方针、政策的理解。该课程总成绩为各学年考核平均成绩，一次计入学生成绩册。考核方法可采用开卷考试、写论文等形式，考核工作由学校统一安排。
三、积极探索，拓展形势与政策教育的新方式和新途径
7、根据教学需要和学生特点，采取灵活多样的教学方式。努力做到系统讲授与形势报告、专题讲座相结合，请进来与走出去相结合，课堂教学与课外讨论、交流相结合，正面教育与学生自我教育相结合。
8、建立学生形势报告会制度。邀请地方党政领导每年来校做形势报告1~2次，校领导、党群部门负责人及各院（系）党组织负责人都要定期给学生做辅导报告或专题讲座，并形成制度。
9、抓住重大节日、纪念日、重大事件的时机，挖掘教育资源，通过座谈会、研讨会等方式，广泛开展宣传教育活动，切实增强教育效果。通过对学校特别是学生先进典型和英雄人物事迹的宣传，充分发挥先进典型和英雄人物在思想政治教育中的引导、示范和辐射作用。把形势与政策教育与“三下乡”、“青年志愿者”等活动结合起来，使学生在社会实践中接受教育。创新教学方法，积极运用互联网这一现代信息技术，建立形势与政策课网页，丰富教育资源，拓展教育空间。校园网站及校内思想政治教育专题网站设立形势与政策教育的网页、专栏，组织开展各种形式的网上教学、讨论等活动。
四、注重质量，建设一支专兼结合的教师队伍
10、大力建设一支以专职教师为骨干，以思想政治教育工作队伍为主体，专兼结合的教师队伍。按照中宣部、教育部的要求，学校配备专职教师负责形势与政策课的教学和研究工作，并纳入思想政治理论课教师编制。按照兼职教师选拔和管理的相关规定选拔若干名理论水平较高、工作经验丰富的院（系）或相关部门负责人充实现有教师队伍。学校党政领导、学生辅导员和班主任、思想政治理论课教师、哲学社会科学相关学科的教师都要积极承担形势与政策教学任务。同时，聘请地方党政领导、知名学者、企业家、先进人物担任特约报告员。
11、每年选派2-3名教师参加教育部春、秋两季学期开学前组织的全国高等学校形势与政策课骨干教师培训班的学习；积极创造条件，加大教师培训力度，有计划地安排专兼职形势与政策课教师进行国内外考察，使形势与政策课教师出国机率不低于学校教师出国考察的平均水平；学校有关会议及上级有关文件，凡不涉及保密的，要请形势与政策课教师参加或查阅；根据这门课程难度大、变化快、备课耗时多的特点，合理计算教师的教学工作量 。
12、形势与政策课教师要重点研究马克思主义形势观和政策观等基本理论、基本观点，研究学生关注的热点、难点问题，密切关注国内外大事，及时准确把握动态，不断增强教育教学的敏锐性和时效性。学校鼓励和组织教师积极申报、开展课题研究，校内科研项目立项时，每年至少有2项以上形势与政策教育研究课题。
五、狠抓落实，建立健全形势与政策教育的领导体制和工作机制
13、根据中宣部、教育部的要求，学校建立由党委统一领导，相关部门密切配合的教育教学领导体制和工作机制，制定教育教学计划，组织实施教学活动，加强督查工作，定期或不定期地进行教学检查和督察。
14、建立和完善学校形势与政策教育保障机制。按照中宣部、教育部的要求，学校把形势与政策课作为重点课程加以建设，为形势与政策教育提供必要的经费、场所和设备，统一发放形势与政策课任课教师的课时津贴。充分利用校报、校园网、广播等校内媒体，及时宣传报道党和国家的重大方针、新闻事件等，加强正面引导。
一、提高认识，努力加强新世纪新阶段的形势与政策教育
1、形势与政策教育是高校学生思想政治教育的重要内容。形势与政策教育课是高校思想政治理论课的重要组成部分，是对学生进行形势与政策教育的主渠道、主阵地，是每个学生的必修课，在大学生思想政治教育中担负着重要使命，具有不可替代的作用。在新的形势下，我们一定要从培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的高度，充分认识加强大学生形势与政策教育的重要性和紧迫性，采取切实措施，认真抓好我校的形势与政策教育工作。
2、形势与政策教育坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，牢固树立和认真落实科学发展观，紧密结合全面建设小康社会的实际，针对学生关注的热点问题和思想特点，帮助学生认清国内外形势，教育和引导学生全面准确地理解党的路线、方针、政策，坚定在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路的信心和决心，积极投身改革开放和现代化建设的伟大事业。
3、根据新世纪新阶段面临的新情况新问题，加强形势与政策教育教学的针对性。当前和今后一个时期，要着重进行党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验教育；进行我国改革开放和社会主义现代化建设的形势、任务和发展成就教育；进行党和国家重大方针政策、重大活动和重大改革措施教育；进行当前国际形势与国际关系的状况、发展趋势和我国的对外政策，世界重大事件及我国政府的原则立场教育；进行马克思主义形势观、政策观教育。
二、完善措施，规范形势与政策教育教学的管理工作
4、按照中共中央宣传部、教育部的要求，结合我校实际，学校决定在一至四年级学生中普遍开设形势与政策课，每学期16学时，本科四年期间的学习，计2个学分。
5、形势与政策教育以教育部下发的形势与政策课教学要点为教学参考资料，以《时事报告大学生版》和《时事》VCD为学生学习辅导资料，以《时事报告》为教师教学必备参考资料。同时，结合我校学生关注的热点问题及其思想特点，及时编写教学参考资料。
6、强化形势与政策课教学管理。学校将从编制学习计划、明确教学要求、建立教学组织、开展集体备课、建立成绩档案、反馈教学信息等方面全面加强课程建设。实行学年考核制，每学年考核一次，主要考核学生对国内外形势的认识和对党的路线、方针、政策的理解。该课程总成绩为各学年考核平均成绩，一次计入学生成绩册。考核方法可采用开卷考试、写论文等形式，考核工作由学校统一安排。
三、积极探索，拓展形势与政策教育的新方式和新途径
7、根据教学需要和学生特点，采取灵活多样的教学方式。努力做到系统讲授与形势报告、专题讲座相结合，请进来与走出去相结合，课堂教学与课外讨论、交流相结合，正面教育与学生自我教育相结合。
8、建立学生形势报告会制度。邀请地方党政领导每年来校做形势报告1~2次，校领导、党群部门负责人及各院（系）党组织负责人都要定期给学生做辅导报告或专题讲座，并形成制度。
9、抓住重大节日、纪念日、重大事件的时机，挖掘教育资源，通过座谈会、研讨会等方式，广泛开展宣传教育活动，切实增强教育效果。通过对学校特别是学生先进典型和英雄人物事迹的宣传，充分发挥先进典型和英雄人物在思想政治教育中的引导、示范和辐射作用。把形势与政策教育与“三下乡”、“青年志愿者”等活动结合起来，使学生在社会实践中接受教育。创新教学方法，积极运用互联网这一现代信息技术，建立形势与政策课网页，丰富教育资源，拓展教育空间。校园网站及校内思想政治教育专题网站设立形势与政策教育的网页、专栏，组织开展各种形式的网上教学、讨论等活动。
四、注重质量，建设一支专兼结合的教师队伍
10、大力建设一支以专职教师为骨干，以思想政治教育工作队伍为主体，专兼结合的教师队伍。按照中宣部、教育部的要求，学校配备专职教师负责形势与政策课的教学和研究工作，并纳入思想政治理论课教师编制。按照兼职教师选拔和管理的相关规定选拔若干名理论水平较高、工作经验丰富的院（系）或相关部门负责人充实现有教师队伍。学校党政领导、学生辅导员和班主任、思想政治理论课教师、哲学社会科学相关学科的教师都要积极承担形势与政策教学任务。同时，聘请地方党政领导、知名学者、企业家、先进人物担任特约报告员。
11、每年选派2-3名教师参加教育部春、秋两季学期开学前组织的全国高等学校形势与政策课骨干教师培训班的学习；积极创造条件，加大教师培训力度，有计划地安排专兼职形势与政策课教师进行国内外考察，使形势与政策课教师出国机率不低于学校教师出国考察的平均水平；学校有关会议及上级有关文件，凡不涉及保密的，要请形势与政策课教师参加或查阅；根据这门课程难度大、变化快、备课耗时多的特点，合理计算教师的教学工作量 。
12、形势与政策课教师要重点研究马克思主义形势观和政策观等基本理论、基本观点，研究学生关注的热点、难点问题，密切关注国内外大事，及时准确把握动态，不断增强教育教学的敏锐性和时效性。学校鼓励和组织教师积极申报、开展课题研究，校内科研项目立项时，每年至少有2项以上形势与政策教育研究课题。
五、狠抓落实，建立健全形势与政策教育的领导体制和工作机制
13、根据中宣部、教育部的要求，学校建立由党委统一领导，相关部门密切配合的教育教学领导体制和工作机制，制定教育教学计划，组织实施教学活动，加强督查工作，定期或不定期地进行教学检查和督察。
14、建立和完善学校形势与政策教育保障机制。按照中宣部、教育部的要求，学校把形势与政策课作为重点课程加以建设，为形势与政策教育提供必要的经费、场所和设备，统一发放形势与政策课任课教师的课时津贴。充分利用校报、校园网、广播等校内媒体，及时宣传报道党和国家的重大方针、新闻事件等，加强正面引导。