西北农林科技大学全面加强形势与政策教育
作者：校党委 发布时间：2005-11-25
中央16号文件和《中宣部、教育部关于进一步加强高校形势与政策教育的通知》下发以来，西北农林科技大学认真贯彻文件精神，全面加强和改进大学生形势与政策教育，积极采取措施，加强方法与途径创新，推动工作规范化与制度化，取得了初步成效。
一、领导重视，加强学习，出台政策
1、领导重视。《中宣部、教育部关于进一步加强高校形势与政策教育的通知》下发后，学校领导高度重视，迅速就学习贯彻落实文件精神作出了安排部署，校党委常委会2次进行集体学习和研讨，党委理论学习中心组多次开展专题学习，进一步理清思路，加强对工作的指导。
2、加强学习。安排处级干部和教师、辅导员、班主任等层面上的学习与培训，传达中央精神，加大工作覆盖面，为全校教职工编印发放学习材料2册6000余份；学校党委主要领导、宣传部、学工部等部门负责同志多次深入各院系，向学生宣讲16号文件以及《中宣部、教育部关于进一步加强高校形势与政策教育的通知》等配套文件精神，学工部、校团委、各学院党组织积极行动，采取多种有效途径和措施在大学生中开展学习教育活动，共编印学生学习材料3册。
3、出台政策。本学期，由校党委“加强和改进大学生思想政治教育工作领导小组”统一部署，学校从人文学院、宣传部、学工部、校团委等单位抽调人员，立足形势与政策教育的实际状况，开展了深入调研，在充分征求广大师生意见与建议的基础上，出台《西北农林科技大学进一步加强形势与政策教育的实施意见》，为推动工作的规范化与制度化提出了明确目标和具体要求。
二、近年来形势与政策课教学工作开展情况
1、学时安排。我校的形势政策课主要以专题讲座的形式开设，具体做法是：每学期根据教育部社政司下发的有关“高校形势与政策教育教学要点”的通知精神，由人文学院思想品德教研室组织教师确定讲座内容并向教务处提出申请，由教务处具体安排课时。一般每学期安排2-3个专题讲座，一、二年级学生要求必修，三、四年级作为选修课。
2、成绩考核。我校形势与政策课的考核采取课程论文评价的形式：每位在校大学生应在二年级第二学期完成1篇课程论文，内容可根据所听讲座的内容，自行确定，根据论文、考勤等情况，教师确定学生该门课程的成绩。
3、教师队伍。我校的形势与政策课的教师是一支专兼职结合的队伍，主要由思想品德教研室的教师、其他“思想政治理论课”教师与学院的总支副书记等9人组成，其中副教授7名，助教2名。在队伍建设方面注重以下环节：一是选拔教师的过程中注重选拔理论水平较高、有较丰富教学经验的教师及有关院系的副书记参与教学工作，保证教学质量；二是重视对教师的培训、提高，每学期选派1名教师参加教育部社政司组织的“形势与政策骨干教师培训班”，既提高了教师理论水平，又及时掌握了最新动态，有效保证了教学质量。
4、体制与机制。我校形势与政策课是由党委统一领导，党委宣传部与人文学院牵头负责，教务部门直接参与的教学工作体制与机制。同时，党委宣传部为教学及时提供相关资料，人事处为人员培训提供资金支持，教务部门为教学工作加强管理，形成了有力的保障体系。
三、坚持“三项原则”，积极开展形势与政策教育活动
1、坚持经常性原则。紧密结合各类大学生校园文化活动，积极开展形势政策教育，基本做到了月月有活动，场场有内容。如开展纪念“12.9”系列活动，以“青春赞歌”为主题，开展精美配乐朗诵大型团组织生活、有奖征文比赛等，教育青年学生爱国爱校；组织青年学生开展关注“两会”专题调研，通过调研了解了青年学生关心的热点问题，为学校有针对性的开展形势与政策教育打下良好基础；根据形势发展，多次组织学生围绕“大学生价值取向，人生信仰”等话题展开深层次讨论，内容涉及西部大开发、考研、求职等，提升大学生的社会责任感，引导他们关心国家发展，树立回报社会的理想。
2、坚持教育性原则。一是举办“形势与政策教育报告会”等系列活动，每学年由学校、各相关职能处室、各学院、团委、学生会组织，邀请有关知名人士来校作形势与政策教育报告，使大学生通过活动受到熏陶，提高认识，增长见识。中央16号文件下发以来，学校已举办报告50余场次。如著名外交家吴建民的国际形势报告，秦伯益院士的社会政治报告，校党委书记、全国人大代表张光强的两会精神报告，学校欧美访问团的国际考察报告等，都在师生中产生了强烈反响，收到明显成效。二是寓教于乐，强化渗透。如坚持开展“校园银幕周周亮”活动，结合形势精心选择影片，每个周末为大学生放映1部以上的主旋律影片、优秀的国内外艺术片和科教片，并配以各类形势与政策教育幻灯片，使学生从优秀的影片中接受了知识，认识了社会，感悟了人生，收到休闲、娱乐、教育“三位一体”的良好效果。
3、坚持广泛性原则。一是重视形势与政策教育杂志、影像光盘资料、校园网等在形势与政策教育中的作用。如每年为全体新生、辅导员及形势与政策教育课教师订阅一本《时事报告大学生版》，作为学习与教学必备参考资料；及时向各学院党组织、学生班级制作分发《优秀共产党员巨粉娥先进事迹》学习光盘，向各学院转发《原驻日大使杨振亚关于中日关系的报告》，以集体学习等形式加强形势与政策教育；坚持网上形势教育，定期转载党和国家关于形势与政策方面的重要评论文章，特别是及时将外交部部长李肇星的《中日关系报告》视频资料上传网上，加强舆论引导，在缓解学生“反日情绪”问题上取得了良好效果。二是重视学生在形势与政策教育中的主体地位，充分发挥学生社团的作用。目前，学校共建立学生社团70多个，注册成员7000余人，占学生总数的近40%，借助强大的学生社团积极开展了一系列形势与政策宣传教育活动，在师生中反响良好。
四、目前工作仍存在的一些问题
1、形势与政策课未纳入教学计划。虽然每学期人文学院思想品德教研室都按照教育部社政司下发的有关形势与政策教学要点的内容，拟定讲座的题目上报教务处具体安排教学，但由于是临时安排的2-3次的讲座，而不是系统地进行教学，导致一些学生对形势与政策课缺乏足够重视，教学效果也受到很大影响。
2、有关部门对教学的组织、管理、协调不到位。主要表现在：个别学院不能按照教学安排及时通知学生上课，有学生还因课程冲突而不得不放弃上形势与政策课。此外，由于形势与政策安排的是大堂课，一般学生人数都达到200多人，导致上课的效果受到很大影响。
随着我校相关文件的出台，校党委、宣传部及人文学院对形势与政策课建设更加重视，正在积极贯彻落实有关政策、措施，工作存在的问题一定会在短期内得到很好解决，推动形势与政策教育进一步走向深入。
一、领导重视，加强学习，出台政策
1、领导重视。《中宣部、教育部关于进一步加强高校形势与政策教育的通知》下发后，学校领导高度重视，迅速就学习贯彻落实文件精神作出了安排部署，校党委常委会2次进行集体学习和研讨，党委理论学习中心组多次开展专题学习，进一步理清思路，加强对工作的指导。
2、加强学习。安排处级干部和教师、辅导员、班主任等层面上的学习与培训，传达中央精神，加大工作覆盖面，为全校教职工编印发放学习材料2册6000余份；学校党委主要领导、宣传部、学工部等部门负责同志多次深入各院系，向学生宣讲16号文件以及《中宣部、教育部关于进一步加强高校形势与政策教育的通知》等配套文件精神，学工部、校团委、各学院党组织积极行动，采取多种有效途径和措施在大学生中开展学习教育活动，共编印学生学习材料3册。
3、出台政策。本学期，由校党委“加强和改进大学生思想政治教育工作领导小组”统一部署，学校从人文学院、宣传部、学工部、校团委等单位抽调人员，立足形势与政策教育的实际状况，开展了深入调研，在充分征求广大师生意见与建议的基础上，出台《西北农林科技大学进一步加强形势与政策教育的实施意见》，为推动工作的规范化与制度化提出了明确目标和具体要求。
二、近年来形势与政策课教学工作开展情况
1、学时安排。我校的形势政策课主要以专题讲座的形式开设，具体做法是：每学期根据教育部社政司下发的有关“高校形势与政策教育教学要点”的通知精神，由人文学院思想品德教研室组织教师确定讲座内容并向教务处提出申请，由教务处具体安排课时。一般每学期安排2-3个专题讲座，一、二年级学生要求必修，三、四年级作为选修课。
2、成绩考核。我校形势与政策课的考核采取课程论文评价的形式：每位在校大学生应在二年级第二学期完成1篇课程论文，内容可根据所听讲座的内容，自行确定，根据论文、考勤等情况，教师确定学生该门课程的成绩。
3、教师队伍。我校的形势与政策课的教师是一支专兼职结合的队伍，主要由思想品德教研室的教师、其他“思想政治理论课”教师与学院的总支副书记等9人组成，其中副教授7名，助教2名。在队伍建设方面注重以下环节：一是选拔教师的过程中注重选拔理论水平较高、有较丰富教学经验的教师及有关院系的副书记参与教学工作，保证教学质量；二是重视对教师的培训、提高，每学期选派1名教师参加教育部社政司组织的“形势与政策骨干教师培训班”，既提高了教师理论水平，又及时掌握了最新动态，有效保证了教学质量。
4、体制与机制。我校形势与政策课是由党委统一领导，党委宣传部与人文学院牵头负责，教务部门直接参与的教学工作体制与机制。同时，党委宣传部为教学及时提供相关资料，人事处为人员培训提供资金支持，教务部门为教学工作加强管理，形成了有力的保障体系。
三、坚持“三项原则”，积极开展形势与政策教育活动
1、坚持经常性原则。紧密结合各类大学生校园文化活动，积极开展形势政策教育，基本做到了月月有活动，场场有内容。如开展纪念“12.9”系列活动，以“青春赞歌”为主题，开展精美配乐朗诵大型团组织生活、有奖征文比赛等，教育青年学生爱国爱校；组织青年学生开展关注“两会”专题调研，通过调研了解了青年学生关心的热点问题，为学校有针对性的开展形势与政策教育打下良好基础；根据形势发展，多次组织学生围绕“大学生价值取向，人生信仰”等话题展开深层次讨论，内容涉及西部大开发、考研、求职等，提升大学生的社会责任感，引导他们关心国家发展，树立回报社会的理想。
2、坚持教育性原则。一是举办“形势与政策教育报告会”等系列活动，每学年由学校、各相关职能处室、各学院、团委、学生会组织，邀请有关知名人士来校作形势与政策教育报告，使大学生通过活动受到熏陶，提高认识，增长见识。中央16号文件下发以来，学校已举办报告50余场次。如著名外交家吴建民的国际形势报告，秦伯益院士的社会政治报告，校党委书记、全国人大代表张光强的两会精神报告，学校欧美访问团的国际考察报告等，都在师生中产生了强烈反响，收到明显成效。二是寓教于乐，强化渗透。如坚持开展“校园银幕周周亮”活动，结合形势精心选择影片，每个周末为大学生放映1部以上的主旋律影片、优秀的国内外艺术片和科教片，并配以各类形势与政策教育幻灯片，使学生从优秀的影片中接受了知识，认识了社会，感悟了人生，收到休闲、娱乐、教育“三位一体”的良好效果。
3、坚持广泛性原则。一是重视形势与政策教育杂志、影像光盘资料、校园网等在形势与政策教育中的作用。如每年为全体新生、辅导员及形势与政策教育课教师订阅一本《时事报告大学生版》，作为学习与教学必备参考资料；及时向各学院党组织、学生班级制作分发《优秀共产党员巨粉娥先进事迹》学习光盘，向各学院转发《原驻日大使杨振亚关于中日关系的报告》，以集体学习等形式加强形势与政策教育；坚持网上形势教育，定期转载党和国家关于形势与政策方面的重要评论文章，特别是及时将外交部部长李肇星的《中日关系报告》视频资料上传网上，加强舆论引导，在缓解学生“反日情绪”问题上取得了良好效果。二是重视学生在形势与政策教育中的主体地位，充分发挥学生社团的作用。目前，学校共建立学生社团70多个，注册成员7000余人，占学生总数的近40%，借助强大的学生社团积极开展了一系列形势与政策宣传教育活动，在师生中反响良好。
四、目前工作仍存在的一些问题
1、形势与政策课未纳入教学计划。虽然每学期人文学院思想品德教研室都按照教育部社政司下发的有关形势与政策教学要点的内容，拟定讲座的题目上报教务处具体安排教学，但由于是临时安排的2-3次的讲座，而不是系统地进行教学，导致一些学生对形势与政策课缺乏足够重视，教学效果也受到很大影响。
2、有关部门对教学的组织、管理、协调不到位。主要表现在：个别学院不能按照教学安排及时通知学生上课，有学生还因课程冲突而不得不放弃上形势与政策课。此外，由于形势与政策安排的是大堂课，一般学生人数都达到200多人，导致上课的效果受到很大影响。
随着我校相关文件的出台，校党委、宣传部及人文学院对形势与政策课建设更加重视，正在积极贯彻落实有关政策、措施，工作存在的问题一定会在短期内得到很好解决，推动形势与政策教育进一步走向深入。